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測試版
Explicit spelling instruction should do more than get kids to memorize words – it should focus on the analysis of spelling, including considering spelling alternatives (Berninger, et al, 1992) Explicit teaching in spelling improves spelling and increases the vocabulary diversity in student writing (Graham, Harris, & Adkins, 2018)
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測試版This study aims to compare the effectiveness of two invented spelling intervention programs, one with explicit instruction of graph-phonetics matches and another based on questioning and ...
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測試版Spelling Explicit spelling instruction Spelling is an essential word-formation process when creating written texts. The components of an effective spelling lesson follow an inquiry approach. Lessons can be implemented with a whole class or in small groups, according
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測試版Spelling Assessment and Instruction Explicit Instruction Before beginning spelling instruction, researchers suggest performing a pre-assessment of skills with each student (Masterson & Apel, 2010). Calhoon, Greenberg, and Hunter (2010) state that, “[i]t is only
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測試版Without explicit instruction, most children will not simply infer the correct spelling of all the words they need to learn in order to write well. A thoughtful approach should be used, combining an understanding of invented spelling with formal spelling instruction.
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測試版Invented spelling as a predictor of later reading and spelling achievement – [] Using encoding instruction to improve the reading and spelling performance – [ LINK ] Byington T., Kim, Y. (2017) Promoting Preschoolers’ Emergent Writing Young Children 72(5) [ LINK ]
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測試版Children from explicit instruction group showed significant more improvements than the children from the control group. These results suggest that questioning and reflection applied to invented spelling programmes seems to enhance a more significant knowledge about the relations between the oral and written code.
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測試版We manipulated the type of instructions (implicit vs. explicit) between the pre- and post-tests in two experimental groups where children participated in an intervention programme of invented spelling. Children who participated in the implicit intervention ...
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測試版Findings revealed that explicit strategy instruction was the most effective spelling program for improving Grade One children's invented spellings. Children who received this instruction were able to spell targeted words more accurately, even after a 14-day follow-up ...
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測試版found that e"ective spelling instruction explicitly teaches stu-dents sound-spelling patterns. Students are taught to think about language, allowing them to learn how to spell—not just memo-rize words. As a result, linguistically explicit spelling instruction improves
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